教育部体卫艺司司长王登峰:中国学校体育进入
体育报道
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admin
2019-03-20 08:51

  中国教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰最近暗示,全国教育大会上提出了“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”四位一体的学校体育目标,学校体育目前进入了一个全新的时代。

  王登峰最近参加“学习贯彻全国教育大会精神 扎实推进一体化体育课程体系建设研讨会”时说,9月份举行的全国教育大会清晰地阐述了学校体育的目标,那就是“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”四位一体,这是针对教育的特点,特别是针对了体育教育的特点而提出的。

  他说:“体育不仅仅是身体健康,体育还承载着健全人格、锤炼意志品质这样的一个思想、意识形态,承载着思想道德修养和振奋民族精神这样一个基础性的工程,而且要能够让学生在健全人格、锤炼意志的过程中享受到体育锻炼的乐趣。”

  校园体育也将有新气象。一位不愿透露姓名的教育部官员透露,秉承全国教育大会的精神,新的校园改革办法将相继出台,整治各种顽瘴痼疾。

  体育课程体系设置的合理化改革,是这些办法的重要部分。有关部门已经就此着手调研。9月28日至29日,由中国教育科学研究院主办的“学习贯彻全国教育大会精神 扎实推进一体化体育课程体系建设研讨会”在北京举行。

  参会人员来自清华大学、北京大学、北京体育大学、上海体育学院等30余所高校,北京市教科院、重庆市教科院、山东省潍坊市教科院等11个教科院所,网站建设,以及20余所中小学的近百名体育学、教育学、心理学、人体科学等不同领域的专家学者,重点围绕如何认真学习和贯彻落实全国教育大会精神、扎实推进大中小(幼)一体化体育课程体系建设展开研讨。

  “大中小学体育课程一体化研究”是教育部基础教育课程教材发展研究中心承担的,国家社会科学基金教育学重大项目“教材建设中创新性发展中华优秀传统文化研究”的子项目,同时也是教育部课程教材研究所作为国家级课程研究的专门机构成立以来,首批推出的6个项目重点课题之一。该项目由中国教育科学研究院承担,由中国教育科学研究院体卫艺教育研究所于素梅研究员牵头具体负责研究工作。

  她暗示多年来,如同“铁路警察各管一段”,体育学科课程存在大中小各学段缺乏有效衔接的现象,针对不同学段学什么及具体学段先学什么、后学什么、学到什么程度等问题缺乏系统的纵向衔接、横向一致的课程体系。这一重大理论与实践问题,直接影响体育课程教学改革和教育教学质量的提升,影响体育教师教育教学能力的发挥与促进,影响青少年学生终身参加体育锻炼的一到两项运动技能的形成,影响体育学科在德智体美劳教育领域中的学科地位,还影响着全面育人目标的实现。

  一体化体育课程体系建设以学生终身体育和身心健康发展需求为逻辑主线,建构纵向衔接、横向一致、内在统一、形式联合的课程总体框架,依据学生的动作发展规律、认知规律、运动技能形成规律等基础理论,从基础、提高、拓展三个方面重新确立哪个学段学什么的上下贯通的课程内容体系,从学段和单项两个方面研制体育学习评价标准。

  研讨会上,专家学者和核心成员展开了激烈的讨论,确定了四个维度的一体化,对研究方案做了充分论证。专家们各抒己见,为下一步更好地推进一体化课程体系的研究打下来良好的基础。

  对于一体化体育课程体系的建设,耀胜体育一直都在探索实施傍边,在2017年成立的中国青少年运动兴趣培养普及工程(简称CIC工程)中,网站建设,遵循着快乐参与、兴趣培养、技巧提升、运动养成的体育成长方式,结合学校和学生的特色发展需要,提供足球、篮球、田径、冰雪、滑板、橄榄球、科技体育等11个大项特色体育运动,以学生的 以兴趣+体验为出发点,让他们把握一到两项运动项目技能,进而形成自己的体育兴趣、喜好和习惯。

  CIC工程特色体育课程,就是为了让中国的学生在丰富多彩的运动项目中找到自己喜爱的项目,将他们的兴趣喜好真正引导出来,通过体育潜移默化的改变和提高孩子们的身体素质和各项品质,从而实现中国青少年天天锻炼、健康成长、终身受益的目标!

  中国青少年运动兴趣培养普及工程校园足球嘉年华一系列的活动不仅使学生锻炼体魄展现活力,也为各班级之间搭建了相互交流的平台。 同时它也被赋予更深远的意义,耀胜体育将继续努力推进全国中小学生校园体育的蓬勃发展,未来将专业足球与校园足球紧密联系,多进校园,最终成为全国的标杆性校园足球赛事,形成全员参与、共享足球快乐的氛围。

  在以后的学习生活中,希望孩子们充分发挥自己的潜能、尽情展现自我的风采,通过足球这座桥梁,接触到缤纷多彩的世界,享受运动带来的健康与快乐。